一、活動辦理情形

由僑委會指導，本(2025)年度研習活動於10月12日至26日舉行，歷時15日，分別在清萊與清邁兩地各舉辦4場次，共8場研習。
活動由8位專業講師分為2組，分區巡迴辦理，每場研習為期2至3日。全程共有55所華文學校，校長、主任及教師計343人出席。

二、活動效益

1. 課程創新且符合當地需求：志工教師團隊規劃內容多元，除基礎華文教學如華語發音技巧、漢字教學技巧外，今年更引入寫作教學策略、讀書會籌組與運作等課程；同時，針對當地教師需求，新增「有效教學」與「青少年心理輔導」課程，並納入反思提問教學法、團隊動力與班級經營等主題，強化教師專業與教學實務能力。
2. 採互動式研習形式，讓培力更有趣活潑：課程採分組活動與討論反思等多元方式進行，促進教師之間的經驗交流與合作；結合遊戲、桌遊等互動元素，提升教師參與度與學習動機，使研習氛圍更活潑有成效。本次學員在課程中多能主動發問與分享經驗，整體滿意度達98%以上，普遍認為課程能應用於教學實務，顯示培訓內容與方式貼近需求且具可近性。
3. 分區巡迴培力有效提高參與度：因應泰北幅員廣闊與華校上課作息，採分區分場與巡迴方式辦理，有效促進華校師長參與培力，共學提升。
4. 志工團隊與在地已建立情感連結：本會志工講師人員具穩定性，因多年服務已與學校董事會、校長及教師建立深厚情感與信任關係。各校均主動積極提供場地與行政支援，研習過程順利。各華校也藉參與協辦的過程，普遍提升籌備活動Know How的知能。
   

三、在地觀察及後續規畫

1. 軟硬體建設發展懸殊：多數學校的校舍與設備已有明顯改善，但軟體規畫上如：課程設計、教師管理與行政制度等仍需加強。部分校長積極投入校務，能推動學校發展，但行政領導與財務透明度仍有待宣導。    
2. 師資與教學挑戰：少數民族學生比例增加，語言與文化差異明顯，混齡混班教學困難。學生學習態度與注意力不足，缺乏華語表達習慣，課堂秩序難以維持。教學資源及教師專業有限，部分學生需額外輔導，且家長配合度低，使教學挑戰加大。
3. 新的課程需求有待盤點及回應：今年除了基礎華文課程外，亦加入寫作教學與策略、有效教學、青少年心理輔導與提問技巧等新課程，學員反應良好。但當地需求反應希望增加基礎電腦課程、數學教學課程及口語表達課程。
4. 陸方持續投入資源招攬泰北華校：參與研習的教師表示，陸方資源投入多由董事會或校長決定，教師實際了解有限，也希望僑委會及台灣民間團體不要中斷與泰北華校的鏈結。
5. 場地與設備問題：研習場地接連出現停電及網路不足等狀況影響教學。
6. 後續規劃與建議：

• 課程規劃著重創新與回應新需求：持續青少年心理輔導，並依在地需求適時增加AI及數學教學等課程。
• 加強華校財務透明機制：財務公開透明及建立捐款徵信機制有助華校健全財務及資源募集，本會將透過各項培力及研習場合加強宣導財務透明度與善良管理觀念。
• 加強設備備援：提供行動音響、麥克風等應急設備，以應頻繁停電等突發狀況，確保課程順利進行。
• 軟硬體建置力求一致：本次訪視華校發覺多校在軟體建置規劃的進程常遠不及硬體的建構，導致硬體的虛擲和浪費。建議各界於支援華校設備或經費時，能先瞭解其相對配套措施是否具備，從關鍵重點協助，方能落實效益。