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內政部全國性社會及職業團體評鑑優等

活動名稱: 2019年泰北華文學校校務經營管理研習

主辦單位: 中華救助總會

服務對象: 泰北地區華文學校校長及教職人員150至200人

活動地點: 泰國清萊省、清邁省其他

一、辦理情形

10月20至31日,計於清萊及清邁地區辦理6場次研習活動,共有51校,219名教師及行政人員參與;並訪視7所華校,瞭解個別需求及困境。

二、辦理成效及後續規劃

(一)提升專業職能,促進校際交流

學員回饋,研習課程有效提升教職員的「班級經營」及「行政管理」等專業職能,學員參訓動機最主要是對課程主題感到有興趣。不少華校教師希望透過研習課程持續自我充實及成長;同時對於研習能增進校際交流,與各校教師教學相長,感到很珍惜。

(二)種子教師學習有成,將增訂獎勵機制

經本會多年培訓,有多位種子教師已擔任華校管理要職,足見培力成效。同時地域相近的華校從參訓經驗中學會資源共享。如清邁孟克小學及雲臺小學雖規模有限,學校僅有小學中、低年級的班級,但與光華中學合作,協助孩子就近升學。

許多參訓學員為種子教師,多次出示本會歷年頒發的研習證書,深具榮譽感。為鼓勵教師學習進修,本會將擬定獎勵機制,激勵士氣。

(三)華校師資參差不齊,教法以容易上手為宜

華校教師以中學畢業者居多,程度相近於國內的「愛心媽媽」,且教師收入不豐,白天多需兼職,少有時間備課進修,研習課程應有趣生動,並以提供可即時運用的教法及教材為宜。此外,許多華校鼓勵中學生參訓,培養未來教師人選。年輕學員加入,課程氣氛更顯活潑熱絡,若志工教師人手充足,可考慮分級分班或以分組等方式,適時回應資深及新手教師不同學習需求。

(四)「趣味華語文」深受學員喜愛

志工老師參採泰北版華語教材,以「讀者劇場」模式讓學員於課堂中實做練習。參訓學員從演練中學到新穎的教學方法,研習中有華校校長鼓勵教師每年至少改寫一部劇本,增進華校學生學習興趣。志工亦觀察到,華語文課程時數佔比最高,研習亦可呼應此一需求,適度增加華語文課程。

  • 學員於始業式中合影留念。

    學員於始業式中合影留念。

  • 教師們相互傳授「班級經營」妙方。

    教師們相互傳授「班級經營」妙方。

  • 「趣味華語文」實作練習。

    「趣味華語文」實作練習。

  • 「華語文教學」—朗讀練習。

    「華語文教學」—朗讀練習。

  • 學員在「口語表達能力」課堂上分組回饋:如何說話打動人心。

    學員在「口語表達能力」課堂上分組回饋:如何說話打動人心。

  • 學員於「團體輔導活動」中完成「我的家庭樹」,並與組員分享。

    學員於「團體輔導活動」中完成「我的家庭樹」,並與組員分享。

  • 學員於始業式中合影留念。

    學員於始業式中合影留念。

  • 教師們相互傳授「班級經營」妙方。

    教師們相互傳授「班級經營」妙方。

  • 「趣味華語文」實作練習。

    「趣味華語文」實作練習。

  • 「華語文教學」—朗讀練習。

    「華語文教學」—朗讀練習。

  • 學員在「口語表達能力」課堂上分組回饋:如何說話打動人心。

    學員在「口語表達能力」課堂上分組回饋:如何說話打動人心。

  • 學員於「團體輔導活動」中完成「我的家庭樹」,並與組員分享。

    學員於「團體輔導活動」中完成「我的家庭樹」,並與組員分享。